MODULO 2

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 2

De acuerdo con la unidad temática que eligió en el anteproyecto del Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.

Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de las herramientas colaborativas y las búsquedas en Internet.

Titulo de la situación de enseñanza	TIPOLOGÍA DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
Unidad y  tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza	Unidad 1 RECURSOS DIDÁCTICOS. Tema 2: Clasificación de materiales
Selección y Justificación del recurso tecnológico elegido	USO DEL BLOG: http://aulauniversitariafesa.blogspot.com/ Usaremos en esta ocasión el blog como un medio de acercamiento y retroalimentación entre el grupo al generar una nueva entrada que los alumnos puedan enriquecer con contenidos, ejemplos y testimonios acerca de sus experiencias con diversos tipos de recursos didácticos ubicándolos dentro de su tipología.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: B. Uso seguro de las TIC B1.5 Uso seguro de fotologs y blogs personales. Justificación: Deberán de utilizar el blog de la asignatura (http://aulauniversitariafesa.blogspot.com/) para generar una nueva entrada para el tema donde se aplicará esta estrategia didáctica. Habilidad: C Como medio de creación de contenidos Ac1.1   Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico. Ac1.2       Inclusión de ligas a videos o videos y textos dentro del blog. Justificación: Dentro del blog de la asignatura se diseñará una nueva entrada en la cual a partir de sus comentarios los alumnos irán integrando ejemplos, imágenes, videos y testimonios sobre los diversos productos que conforman la tipología de los recursos didácticos, así como sus experiencias con cada uno de ellos. Habilidad:A. Uso de Internet, Como fuente de información y recursos Aa2.1  Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.2  Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información obtenida. Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Las aportaciones de los alumnos deberán de provenir de páginas y buscadores académicos, así como de fuentes fidedignas de información por lo que en el caso de las fuentes electrónicas deberán incluir la liga de la cual proviene su aportación. Por correo electrónico deberán entregar un pequeño testimonio de cómo fue su experiencia de búsqueda y su conclusión sobre los resultados encontrados. Habilidad: D. Manejo de medios (audio, imagen y video) D1.1 Conocimientos básicos de formatos de audio, imagen y video. Justificación: Dentro de su comentario al tema solicitado deberá de incluir un ejemplo que puede ser en imagen, video, link a alguna página, testimonios en audio o cualquier recurso audiovisual que facilite la integración de contenidos de manera grupal. Es importante señalar el criterio de evaluación que deberá de tener el alumno para seleccionar de que tipo de recursos acompaña su aportación dentro del blog ya que se evaluara la calidad de los mismos.
Recursos y materiales	1.     Computadora  con Editor de Imágenes , video y audio 2.     Conexión a Internet 3.     Blog del Grupo 4.     Listado de buscadores académicos y sitios guía donde encontrar la informaciónn 5.     Imágenes, Diagramas, videos, archivos de audio y Fotografías 6.     Repositorio impreso 7.     Lectura en archivo portable (PDF) para imprimir o leer en tablet
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración) 2 sesiones = 4 horas	Para el profesor: 1.     Presentación en Keynote sobre la tipología de los recursos didácticos a acompañados de un material impreso de apoyo 2.     Revisión de la lectura sobre las diversas tipologías de los recursos didácticos 3.     Explicación sobre la actividad en el blog, apoyo en ejemplos de cursos anteriores, espacio para dudas por parte de los alumnos.
	Para el alumno: 1.     Conformación de equipos para abarcar las diversas tipologías de los recursos didácticos. 2.     Reflexión sobre la lectura 3.     Toma de apuntes durante la presentación de keynote 4.     Integración de dudas y comentarios sobre la actividad en el blog.
Actividades extra clase (Duración) Profesor: 3 horas Alumnos: 1 hora didaria hasta la siguiente sesión = 5 horas	Para el profesor: 1.     Apertura de la entrada en el blog de la asignatura 2.     La entrada iniciará con una breve descripción de la actividad 3.     Inclusión de links a ejemplos de actividades de otros cursos que resulten similares.
	Para el alumno: 1.     Búsqueda de ejemplos en buscadores académicos y páginas especializadas 2.     Edición de imágenes, video o audio para incluir en su participación 3.     Subir su aportación al blog 4.     Mandar por correo electrónico una breve memoria de su experiencia sobre la actividad. 5.     Comentar las aportaciones de sus compañeros en el blog 6.     Rescatar las aportaciones que le parecieron más relevantes e incluirlas en su repositorio impreso.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Aportaciones en el blog Memoria por correo electrónico Inclusión de los contenidos más relevantes del blog en el repositorio impreso.